پژوهش‌های علم و دین

پژوهش‌های علم و دین

تحلیلی نظام مند بر ضرورت علم دینی: پیوستار رهایی از اسارت معرفتی تا حرکت به سمت هویت سازی علمی

نوع مقاله : علمی-پژوهشی

نویسندگان
1 دانشجوی مقطع دکتری رشته مطالعات برنامه درسی، دانشگاه فردوسی مشهد.
2 استاد گروه مطالعات برنامه درسی و آموزش، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد. (نویسنده مسئول)
3 دانشیار گروه تعلیم وتربیت، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران.
4 استادیار گروه مطالعات برنامه درسی و آموزش، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد.
10.30465/srs.2026.48146.2127
چکیده
چکیده

هرچند علم دینی امروزه واژه‌ای است که کم و بیش در محافل علمی جای پا پیدا کرده است، ضرورت علم دینی، علی رغم اینکه مساله‌ای بنیادین و پایه‌ای است، گویا مفروض قلمداد شده و مغفول مانده است. این پژوهش با روش مرور سیستماتیک و طی گام‌هایی روشمند و منظم و با بررسی گسترده آثار موجود در این حوزه، سعی کرده است به آشفتگی در این زمینه سامان دهد و نهایتاً به ترسیم پیوستاری از ضرورت علم دینی برسد. چهار نوع ضرورت توصیفی، انتقادی، پیامدی و پیشنهادی، مهمترین خصیصه این طبقه‌بندی آن است که هم دیدگاه‌های موجود درباره ضرورت علم دینی را پوشش می‌دهد و هم افق‌های جدیدی به موضوع ضرورت علم دینی باز می‌کند و هم امکان توسعه توسط جامعه علمی را دارد. بر طبق نتایج حاصل، پیوستاری ترسیم شده است که یک سوی آن، انقیاد فکری و سوی دیگر آن، هویت‌سازی علمی است. این پیوستار نشان‌دهنده انواع نگاه‌ها به ضرورت علم دینی است که هویت‌سازی علمی، آن سویه جدیدی است که نیازمند توجه جدی از سوی جامعه علمی است.
کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله English

A systematic analysis of the necessity of religious science: the continuum of liberation from intellectual subjugation to the movement towards scientific identity formation

نویسندگان English

fateme sadat jafarnia 1
Maghsoud Aminkhandaghi 2
alireza sadeghzadeh 3
seyd javad ghandili 4
1 PhD student, curriculum studies, Department of Education. Faculty of Education and Psychology, Ferdowsi University of Mashhad
2 Professor, Department of Curriculum and Education Studies, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Ferdowsi University of Mashhad (Corresponding Author)
3 Associate Professor, Department Tehran, Iran.of Education, Faculty of Humanities, Tarbiat Modares University
4 Assistant Professor, Department of Curriculum and Education Studies, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Ferdowsi University of Mashhad.
چکیده English

abstract
Although religious science is nowadays a word that has more or less gained a foothold in scientific circles, the necessity of religious science, despite the fact that it is a fundamental issue, seems to have been taken for granted and neglected. This research has tried to sort out the chaos in this field by following methodical and regular steps and by extensively examining the existing works in this field, and finally to draw a continuum of the necessity of religious science. Four types of descriptive, critical, consequential and suggestive necessity, in this research, the conceptualization and definition and classifications of each of them were also identified. The most important feature of this classification is that it covers both the existing views about the necessity of religious science and opens new horizons to the subject of the necessity of religious science and has the possibility of development by the scientific community. According to the results, a continuum has been drawn, one side of which is Intellectual subjugation and the other side is scientific identity building. This continuum shows different views on the necessity of religious science, that scientific identity building is a new trend that needs serious attention from the scientific community.
Keywords: Necessity, religious science, Islamization, Intellectual subjugation, scientific identification.

Introduction
In various works and books that have dealt with the subject of religious science, the discussion of the necessity of religious science has been of interest to experts in this field. From an intra-paradigmatic standpoint, the necessity of religious science is the foundation. If this cornerstone is not explained well, subsequent efforts are likely to collapse. Regarding the negotiating importance of the necessity of religious science (in an extra-paradigmatic standpoint), religious science, as a competing discourse, must have a lot of persuasive properties in the heart of thousands of other views and approaches in order to be able to negotiate and argue in the scientific community. One of the important pillars that religious science must rely on for this purpose is the discussion of the necessity of religious science. If this issue is explained well and addressed in a comprehensive and comprehensive manner, it will increase the competitiveness and negotiation power of religious science.

Materials & Methods
To conduct this research, based on the systematic review method, 7 main steps have been taken. These steps include: surveying sources related to religious science and its necessity, surveying the most important phrases and sentences about the necessity of religious science, eliminating overlaps and determining distinctions and arriving at a unified list of propositions, classifying propositions by determining the partial classes under each general class, determining the key concept of each of the sub- and general classes, and choosing an inclusive and comprehensive view of the necessity of religious science.

Discussion & Result
In the discussion and findings section, it should be said that all the propositions that were extracted from the sources around the necessity of religious science were placed in four categories: descriptive necessity, critical necessity, consequential necessity, and propositional necessity. In descriptive necessity, the most important proposition was that each science is based on its own axioms, based on which the most important descriptive necessity of religious science was that religious science requires a transformational movement, initiative, and courage. The most important and frequent proposition of critical necessity referred to domination and chronic historical backwardness. In consequential necessity of religious science, the defeat of the scientific hegemony of the West and the production of endogenous science were referred to. And finally, in propositional necessity, the emphasis was placed on going beyond action proposals and focusing on transactional proposals.

Conclusion
The necessity of religious science can be viewed from two perspectives. In one perspective, religious science is necessary because it must be an action or reaction against foreign theories and reform science from a religious perspective. But from another perspective, the necessity of religious science is a transaction. This means that religion has taken the upper hand in the field of science and is not just waiting for a movement from the theories that are popular in the world to take a stand against it, but rather considers religious science itself an undeniable necessity because it is pregnant with thousands of original and sublime theories. Theories that each have the ability to present to the scientific community, convince it, and even lead in this field. These views can be placed in the form of a continuum, one side of which points with a negative view to "intellectual subjugation" as the most important defect and problem of the state of science in the country and considers religious science necessary to get rid of it, and on the other side, there is the creation of a scientific identity that shows the desired position in science. A keyword that indicates the many hidden identities in the realm of science that require the efforts of researchers, thinkers, and activists in the field of science and knowledge.

کلیدواژه‌ها English

Necessity
religious science
Islamization
Intellectual subjugation
scientific identification
ابوالقاسمی، محمدجواد (1391). اخلاق نقد فرهنگی و فرهنگ نقد اخلاقی، اخلاق زیستی، شماره 3، 191-157. 
اندیشکده برهان-جمعی از نویسندگان- (1395)، علم دینی، امکان یا امتناع: بررسی مناقشه تعامل یا تقابل علم و دین. تهران: دیدمان.
ایمان، محمدتقی؛ کلاته­ساداتی، احمد (1398). روش­شناسی علوم انسانی نزد اندیشمندان مسلمان (ارائه مدلی روش­شناختی از علم اسلامی). قم: پژوهشگاه حوزه و دانشگاه.
آذربایجانی، مسعود (1391). امکان علم دینی: مقایسه روان­شناسی غربی و روان­شناسی اسلامی. در کتاب گفتارهای در علم دینی. تهران: دانشگاه امام صادق (ع).
بستان، حسین (1392). گامی به سوی علم دینی (2) روش بهره­گیری از متون دینی در علوم اجتماعی. قم: پژوهشگاه حوزه و دانشگاه.
پیروزمند، علیرضا(1392). لایه­های خطا در معیارقرار دادن علم برای دین. پایگاه اطلاع رسانی فرهنگستان علوم اسلامی قم.
ترخان، قاسم (1395). علل معنوی و چالش­های پیش­رو در اسلامی­سازی علوم. فلسفه دین، شماره 3، 456-431.
جعفرزاده، محمدحسن (1385). نظریه­های اصلی در تحول علوم انسانی. مرکز پژوهشی روش علوم و تحقیقات اسلامی منیر.
جوادی آملی، عبدالله (1386). منزلت عقل در هندسه معرفت دینی. قم: نشر اسراء.
حسینی، حسین (1392). تحلیل مبانی فلسفی و تکنولوژیکی بحران محیط زیست؛ ضرورت تولید علم دینی. حکمت معاصر، شماره سوم، 60-41.
حسینی، حسین (1396). تحلیل الگوی نقد علمی. پژوهش­های عقلی نوین. شماره 4، 117-97.
خاکی قراملکی، محمدرضا (1392). فرایند تکامل اراده جهت یافته. پایگاه اطلاع رسانی فرهنگستان علوم اسلامی قم. https://www.foeq.ir/
خسروپناه، عبدالحسین (1392). در جست و جوی علوم انسانی اسلامی: تحلیل نظریه­های علم دینی و آزمون الگوی حکمی-اجتهادی در تولید علوم انسانی (جلد اول). قم: دفتر نشر معارف.
رهدار، احمد (1391). بایسته­های تولید علم دینی. در: گفتارهای در علم دینی. تهران: دانشگاه امام صادق (ع).
1)   حسینی، رضا؛ نقی­پور، کمیل (1394). نقد راهبردهای سیاسی استعماری نو و فرانو آمریکا بر مبنای بررسی و تحلیل «اسناد سفارت آمریکا در ایران». جستارهای سیاسی معاصر، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی. شماره دوم، 139-161.
 
رئوف موسوی، ابراهیم (1391). آسیب­شناسی نظام علمی کشور و درآمدی بر مختصات رشته­های تحصیلی. در: گفتارهای در علم دینی. تهران: دانشگاه امام صادق (ع).
زیباکلام، سعید (1390). تعلقات و تقویم دینی علوم. در: علم دینی، دیدگاه­ها و ملاحظات، قم: پژوهشگاه حوزه و دانشگاه.
ساجدی، ابوالفضل(1396). علم دینی. در: معرفت­شناسی اسلامی و علم دینی، جستارهایی در علم­پژوهی دینی. قم: نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه­ها؛ دفتر نشر معارف.
سوزنچی، حسین (1390). هندسه معرفت دینی: بررسی رابطه علم و دین در آثار آیت الله جوادی آملی. آموزش معارف اسلامی، شماره 1، 35-37.
سوزنچی، حسین(1391). چگونگی بازتولید فلسفه­های علوم انسانی با تکیه بر فلسفه اسلامی. اسراء. شماره 3، 69-118.
علوانی، طه جابر(1385). ایده و طرح اسلامی­سازی معرفت. گردآوری مجید مرادی، قم: پژوهشگاه حوزه و دانشگاه.
فیاض، ابراهیم (1391). معرکه علم یهودی و علم مسیحی. در: گفتارهای در علم دینی. تهران: دانشگاه امام صادق (ع).
قمی اویلی، محمد (1396). بررسی و نقد دیدگاه­های سید حسن نصر درباره علم اسلامی. اسفار. شماره 6: 210-187.
کتابی، محمدرضا (1391). انقلاب فرهنگی و نهضت نرم­افزاری. در: گفتارهای در علم دینی. تهران: دانشگاه امام صادق (ع).
کچوئیان، حسین (1391). ماهیت بحران­زای علم جدید. در:فتارهای در علم دینی. تهران: دانشگاه امام صادق (ع).
گلشنی، مهدی (1377). از علم سکولار تا علم دینی. تهران: پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی.
مرزوقی، رحمت اله (1395). پارادایم­های علم و نظریه­های برنامه درسی؛ تحلیلی بر فلسفه و نظریه­پردازی در رشته مطالعات برنامه درسی. تهران: آوای نور.
مصباح یزدی، محمد تقی (1392). رابطه علم و دین. قم: انتشارات مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی.
میرباقری، محمدمهدی (1394). منظرهای مختلف در تبیین ضرورت علم دینی. پایگاه اطلاع رسانی فرهنگستان علوم اسلامی قم.  https://www.foeq.ir/
میرباقری، محمدمهدی (1395). تاملی در علم دینی. پایگاه اطلاع رسانی فرهنگستان علوم اسلامی قم.  https://www.foeq.ir/
مرکز پژوهشی روش علوم و تحقیقات اسلامی منیر. نظریه­های اصلی در تحول علوم انسانی. طرح تحقیقاتی به سرپرستی دکتر علیرضا پیرومند.
نقیب، عبدالرحمن (1387). روش­شناسی تحقیق در تعلیم و تربیت: رویکردی اسلامی. ترجمه، نقد و اضافات: بهروز رفیعی، قم: پژوهشگاه حوزه و دانشگاه.
Abul-Fadl, Mona (1989). Paradigms in Political Science Revisited: Critical Options and Muslim Perspectives. American Journal of Islamic Social Sciences, Vol. 6, No. 1. pp. 119-124.
Paraskeva, João M. (2011). Conflicts in curriculum theory: Challenging hegemonic epistemologies. PALGRAVE MACMILLAN , in the United States—a division of St. Martin’s Press LLC.
Rajab, Ibrahim A. (1996). Towards a new Paradigm for Social Science Research. Retrieved from: http://www.ibrahimragab.com/ebooks-1.
Safi, Louay (1993). The Quest for an Islamic Methodology: The Islamization of Knowledge Project in Its Second Decade. The American Journal of the Islamic Social sciences, Vol. 10, Spring 1993, No. 1, pp. 23-48.
Sekhar Rao ,V. Chandra (2020). A Brief Study of Criticism and Its Forms. JRSP-ELT, Issue 17, Vol. 4.